稀釋制冷機(jī)作為量子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域、凝聚態(tài)物理領(lǐng)域提供極低溫環(huán)境的核心設(shè)備，由于其技術(shù)門檻高、生產(chǎn)工藝復(fù)雜等因素，目前國內(nèi)使用的設(shè)備全部依賴進(jìn)口。

作為鵬力超低溫技術(shù)總監(jiān)，程天博士的主要工作集中在以稀釋制冷技術(shù)為核心的極低溫技術(shù)領(lǐng)域，除了解決其核心部件——稀釋單元的設(shè)計(jì)、材料選擇以及加工工藝，還成功搭建了稀釋制冷機(jī)KDDR-1-400及其配套系統(tǒng)，成功實(shí)現(xiàn)了整機(jī)穩(wěn)定運(yùn)行時(shí)最低溫度以及100mK時(shí)最大冷量兩項(xiàng)指標(biāo)，且接近國際先進(jìn)水平。

在產(chǎn)品研發(fā)過程中，程天博士深刻認(rèn)識(shí)到國內(nèi)極低溫領(lǐng)域人才的匱乏問題，因而將帶教新員工視作本職工作中的重要內(nèi)容。2022年，他結(jié)合學(xué)員已有的低溫技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，將帶教工作分為四個(gè)階段：學(xué)知識(shí)，漲見識(shí)，練膽識(shí)，樹意識(shí)。

帶教初期，他積極引導(dǎo)和帶教學(xué)員學(xué)習(xí)稀釋制冷系統(tǒng)在1.5K溫區(qū)的部件設(shè)計(jì)和加工工藝，了解關(guān)鍵零部件的機(jī)械結(jié)構(gòu)以及相關(guān)測試方法，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的不足，這是學(xué)知識(shí)。

在知識(shí)得以補(bǔ)充后，他又帶領(lǐng)學(xué)員上機(jī)手動(dòng)操作，對(duì)稀釋制冷系統(tǒng)的運(yùn)行原流程進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)。他還指導(dǎo)學(xué)員如何對(duì)預(yù)判可能出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)處理操作，這是漲見識(shí)。

“知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用只是員工成長的一小部分，通過前一段時(shí)間的帶教和每周的溝通交流，我發(fā)現(xiàn)小鄒（學(xué)員）在剛剛接觸復(fù)雜系統(tǒng)時(shí)信心不足，不太敢上手，所以我會(huì)提醒他越是復(fù)雜的系統(tǒng)，就越要上手，要不怕犯錯(cuò)，我們需要在不斷的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！背烫觳┦窟@么解釋“練膽識(shí)”的意義。

除了練膽識(shí)，他鼓勵(lì)員工自行分解技術(shù)要求，主動(dòng)提出實(shí)驗(yàn)資源需求，自行按照計(jì)劃開展獨(dú)立研究。他希望學(xué)員在短期的帶教學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的研發(fā)習(xí)慣，在中長期的職業(yè)發(fā)展中樹立獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。這是“樹意識(shí)”。

作為技術(shù)總監(jiān)，他是技術(shù)創(chuàng)新的前沿者，作為帶教導(dǎo)師，他更是低溫人才梯隊(duì)的建設(shè)者，程天博士將繼續(xù)以研發(fā)者、帶教者的身份助力鵬力超低溫的發(fā)展和進(jìn)步。